池州职业技术学院国际经济贸易系师资队伍建设规划（2016—2020年）

为实现国际经济贸易系中长期发展规划目标，进一步落实学校师资队伍建设举措，全面提高学校师资队伍整体素质和综合实力，改善国际经济贸易系师资队伍结构，努力造就一支“业务精、能力强、素质高”的一流师资队伍，根据教育部《关于新时期加强高等学校师资队伍建设的意见》和我系财经商贸类专业和学科发展需要，特制定本规划。

一、国际经济贸易系师资队伍现状分析

国际经济贸易系现有在职专业教师36人（含专职辅导员3人），校内兼职教师5人，生师比1：35（不含校外兼职教师）。在职专业教师中，现有副教授5人，讲师8人，助教22人；省级教学名师1人；省级教坛新秀1人；省级“双师型”教师10人，占比27.8%。

二、国际经济贸易系师资队伍建设的总体思路和发展目标

（一）总体思路

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，本着“扶持、挖潜、引进、借力”的原则，以优化队伍结构为关注目标，以全面提高教师队伍素质为中心，以打造学术梯队为核心，以财经商贸类专业师资建设为重点，建立人才引进和培养机制，创新师资管理模式，对内狠抓教学质量，加强教学科研，提高教学水平，鼓励优秀人才脱颖而出，构建教学新秀、骨干教师、学科带头人和教学名师的师资梯队，完善青年教师导师制；对外采取积极引进人才、外聘教师等，改善教师队伍的状况，努力造就一支“业务精、能力强、后劲足、素质高”的适应教学科研需要的专兼结合的师资队伍。

（二）发展目标

1.根据我系各专业建设和发展需要，面向全国公开引进能胜任现高职教育教学工作的硕士研究生5—8人，同时鼓励现有教师在职攻读硕士学位，到2020年全系具备硕士学位的教师达90%以上。在校外行业、企业或其他机关事业单位聘请兼职教师８—10人，实现生师比为1：18的目标。

2.支持专业教师对照安徽省职业院校“双师型”教师认定标准，广泛开展非教育系列专业技术职务申报、职业技能鉴定和相关岗位专业考试，确保到2012年全系“双师型”教师比例达到80%。

3.引导教师对照《安徽省高等职业学校教师专业技术资格申报条件》（皖教人〔2016〕2号）和《池州职业技术学院专业技术人员专业技术职务任职资格竞评量化考核办法（试行）》等文件要求，合理进行个人职业发展规划，积极申报相关专业技术职务，到2020年全系新晋升副教授以上专业技术职务3—5人，晋升讲师专业技术职务10—15人。

4.落实现有各专业带头人配备，确保每个专业都有带头人。

5.支持教师积极申报各级教学名师、技能大师以及相关行业协（学）会委员，提升专业教师社会影响力和专业话语权。

三、国际经济贸易系师资队伍建设主要措施

（一）做好师资培训工作

1.凡新引进的硕士研究生或未取得高校教师资格的其它从教人员，按学校要求必须参加高校教师岗前培训，以取得高校教师资格证。

2.支持骨干教师积极参加相关短期培训和学术交流活动，以便及时了解本专业的前沿动态，保证教学内容的不断更新和科研水平的不断提高。

3.建立优秀教师人才培养体系，形成一个融校本培训与外校研修、国内外专业实践和教学能力培训、网络进修与企业挂职锻炼为一体的全方位教师人才培养体系，着力打造“双师型”教师队伍。

4. 以各级质量工程与科研项目建设以及各类职业技能大赛、职业技能鉴定考试、创新创业设计指导为重要手段，着眼于打造专业技术过硬、实践教学能力强的教学团队。

（二）尽快提高教师的教学科研水平

坚持和加强对教学工作各环节的检查、指导、研究，建立和完善教学科研激励机制。运用学院“智慧校园”建设成果，加强信息化教学改革与创新，逐步提高教师信息化教学能力和水平。坚持和完善青年教师导师制，充分发挥老教师“传帮带”作用。

（三）积极引进高素质专业技术人才

按照我系各专业建设和发展需要，充分用好池州市政府和学院人才引进政策，通过公开招考的方式有计划地面向全国引进能胜任现代高职教育教学工作的高素质专业技术人才，并做好留住人才的各项工作。落实学校人才引进后的各项政策，体现爱才之心、识才之智、容才之量、用才之艺。

（四）聘请企业技术骨干和业务精英来系任教

根据财经商贸类专业建设特点和实践教学改革需要，通过多种合作方式，聘请行业、企业中的专业技术骨干和业务精英来我系任教，建立兼职教师资源库。聘请兄弟职业院校教学名师、行业内资深专家等为我系客座教授。

（五）加强对青年教师的培养工作

在落实学院青年教师导师制的基础上，坚持和完善本系青年教师导师制，有计划地安排讲师负责指导本系青年教师，促进青年教师快速、健康地成长起来。加强职业技能竞赛管理，支持教师积极参与各级各类职业技能竞赛，提升实践教学能力和水平。鼓励专业教师积极参加相关职业技能鉴定或岗位专业培训考试，拓展专业技能。

（六）加强对教师队伍的考核与管理

根据学院有关制度要求，对全系教师的教学态度、教学能力、教学效果、科研水平、创新创业能力等方面进行考核，并将考核结果存入个人业务档案，作为评聘职称、竞争上岗的重要依据。制定教师教学质量评价实施办法、教职工年度综合考试实施办法、教研室（实验实训中心）主任考核办法等系内规章制度，不断优化教职工考核方案，发挥考核的激励作用。